تدريس الرياضيات والحلول الواعدة

الرياضيات : معضلةالتدريس والحلول الواعدة .

الأساتذة يعانون الأمرين في تدريس مادة الرياضيات عموما وخاصة في مستوى السنة الخامسة مع العلم إن ميادين الرياضيات أربعة : 

 

****- ميدان الأعداد والحساب توسيع مجال الحساب والعمليات (مجاميع ، فروق ، جداءات أعداد طبيعية .....

****- التناسبية ، النسب المئوية ، مقياس الرسم ، العلاقة بين وحدات القياس ، التمثيلات النسبية 

****- ميدان الفضاء والهندسة 

****- القياس ( مساحات ، حجوم ، وحدات اصطلاحية )

********* -حـــــــــــــــــــــــــــل المشكــلات *********

       إن المتتبع لمسار التلميذالذي   يكون في مستوى السنة الخامسة ابتدائي ، لابد أن يكون قادرا وملما بجميع الأنشطة المقدمة في السنة  الرابعة وتحققت فيه الكفاءات الختامية أما دون ذلك تظهر عنده 

صعوبا ت عديدة وتؤثر سلبا على مستواه  . 

أهميـــة العمليا ت الأربعة : 

االحساب العملي : يتمثل في معرفة البيع والشراء والوزن والكيل والقياس .....  

الحساب التربوي : يقوي الملكات العقلية ، التفكير ، والتعليل ، ويقوي الإرادة ، ويعلم النظام والإنتظام . 

السعــادة التي يشعر بها التلاميذ عندما يحلون مسألة أو مشكلة حسابية ، هي سعادة حقيقية لايعادلها إلا الحصول على الأموال الطائلة 

إن تعليم العمليات الأربعة دفعة واحدة ، تعد التلميذ عمليا للحياة ، على الأتذة أن يكثؤا من التمارين التي تستعمل العمليات دون ذكر نوعها . 

لتدريس الجمع والضرب يجب إجراء تمارين حسية أمامهم على العمليتين المذكورتين آنفا حت يربط المعرفة العقلية بالمعرفة الحسية مثلا : 5*3=15يجدر وضع 3ربطات أوحزمات تضم كل واحدة منها 5خشيبات . 

أنيعتمدوا على مبدأ تداعي الكلمات وليس تداعي الأفكار لأن 7*6أو6*7 مرتبطان بالعدد 42. 

تعتمد الرياضيات على وسائل إيضاح  حسية حتى يسهل فهمها . 

الرياضيات لأنها تريض العقل وتدعوه للأنتظام . 

-     تفطن علماء الرياضيات إلى الصعوبات اامتزايدة في استيعاب دروس الرياضيات ومختلف نشطاتها لكل من الأستاذ والتلميذ . 

جهود كبيرة بذلت لوضع حلول لكن لم تؤت اكلها وهذ منذ أكثر منربع قرن في الدول المتقدمة ، مثل أوروبا ، وأمريكا ، وبعض البلدان الأسيوية . 

ومن المحاولات التي قام بها المربون على مستوى المناهج التعليمية إدماج الألعاب  والمسائل الترفيهية في تدريس نشاط الرياضيات لشد انتباه التلاميذ وحاولوا عندما أدركوا الصعوبات التي يتلقاها هؤلاء التلاميذ في استيعاب نشاط الرياضيات إعادة النظر في طريقة إلقاء الدروس مستغلين ماجاءت به التكنولوجيات الحديثة من وسائل مستحدثة ، بل لجأ واضعوا المناهج وخبراء التدريس أمالم الفشل الواضح لهذه المحاولات إلى تخفيف المنهاج وتجريده من كل العقبات  أي إزالة المفاهيم والدروس التي يجد فيها التلميذ عوائق كبيرة . 

هل نستعمل الآلة الحاسبة في المرحلة الإبتدائية *

هناك فريقان من الخبراء والأكاديميين : 

الفريق الأول يحذر من اسستعمالها المفرط لأنها تلغي الجهد الفكري . 

وعدم استعمالها يعود التلميذ على استعمال يده وقلمه وفكره وماينبغي أن يلم به التلميذ هوالحساب والقراءة والكتابة والحساب . 

الفريق الثاني : من أنصار تعليم الرياضيات بواسطة الألعاب ويحبذ استعمال الآلة الحابة لأنها توسع خيال الطفل في المرحلة الإبتدائية . 

ومن خلال التجربة إن الفريق الأول  محق في عدم استعمال الحاسبة  أما الألعاب فهي مهمة وتِدي الغرض .

نرجع للآلة الحاسبة لاتوسع خيال ه بلتتركه يدور في دوامة ويبقى مستواه الرياضي ناقصا إلا إذا إعتمد على التفكير العقلي  وربطه بالمحسوس الفردي . 

هــــل تعلم إن الدول الغربية تقوم بتحبيب الرياضيات عند شباب الجامعات والثانويات والقيا بتظاهرات علمية وتنظم معارض في مختلف المؤسسات في كل المراحل التعليمية  تبرز فيها الجانب التطبيقي والترفيهي للرياضيا مركزة على جانب المتعة . 

ومن بين الموضوعات التي نجد فيها الرياضيات حاضرة بكثافة دون علم السواد الأعظم من الناس نذكر مايلي : 

- أحو ال الطقس . 

- الهاتف النقال . 

- التعمية (التشفير)

-التحكم في حركة الطيران والقطارات ومترو الأنفاق . 

- وتحسين حركة المرور وشق الطرقات . 

كل  ذلك يخضـــع لمعادلات رياضية دقيقة سهر عليها مئات الباحثين ،

إن احدى فروع الرياضيات الحديثة تسمى (نظرية التحكم ) يظم آلاف الباحثين يعملون على تطوير سبل الحكم دون تدخل يد الإنسان .

رياضيات الأحياء : لمعالجة الأمراض المستعصية كمرض السرطان  عفانا الله وأياكم .

خـــــلا صة القـــول : إنه يمكن تقسيم الرياضيات إلى ثلاثة : 1- الرياضيات البحتة .

2- الرياضيات القابلة للتطبيق .

-3 الرياضيات التطبيقية

                                                  المرجع : مقتطفات من مجلة العربي الكويتية

ناجي جلابي